揚(yáng)青春激情多姿，展課堂紛呈多彩——記大洼高中高一（2）部10月青年教師大賽

      金秋十月，為充分發(fā)揮青年教師在課程建設(shè)與課堂教學(xué)中的積極性與主動(dòng)性，展現(xiàn)青年教師的才華與活力，大洼高中高一（2）部舉辦了青年教師專業(yè)技能大賽。各學(xué)科的青年教師積極參賽，精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的優(yōu)秀課，展示了每一位青春洋溢的年輕教師的風(fēng)采。

語文篇——閱讀主導(dǎo)，積極討論，魅力語文
      10月13日、14日，語文組四名活力十足的青年教師參加了授課大賽，每位教師都精心準(zhǔn)備，專心鉆研課程，細(xì)心制作學(xué)案課件，在語文課堂上活躍了積極學(xué)習(xí)的氛圍，更為語文教學(xué)繪出了青春洋溢的色彩。       孫卓老師激情洋溢的話語，清晰明了的表達(dá)，豐富的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地討論，踴躍地回答，整堂課氣氛活躍，同學(xué)們信心滿滿。孫卓老師也以高分獲得了本次大賽的第一名。       白雪老師親和力十足，語言表達(dá)生動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)深入淺出，課堂容量得當(dāng)，同學(xué)們都積極踴躍地發(fā)言，各抒己見，課堂氣氛非?；钴S。白雪老師以優(yōu)異的分?jǐn)?shù)獲得了本次大賽的第二名。
      語文能夠給人帶來美的感受，語文教學(xué)更是有著比語言文字本身更豐富的意蘊(yùn)魅力，而語文教師正是這份美的傳播者，學(xué)生也是這份美的傳遞者。課堂的積極思考、暢所欲言，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。在語文新課程改革的背景下，語文青年教師的思想和活力為我們的語文教學(xué)注入了新的空氣，增添了更強(qiáng)大的力量。

數(shù)學(xué)篇——在學(xué)習(xí)、積累、反思中成長(zhǎng)

      數(shù)學(xué)組辛月、張?zhí)鞊P(yáng)、李金昌、苗強(qiáng)、史家奇、陳宇杰六名教師參賽，將數(shù)學(xué)課打造成集趣味性與知識(shí)性于一體的新課堂，展現(xiàn)了年輕數(shù)學(xué)教師的風(fēng)采。       通過這次活動(dòng)活躍了教學(xué)氣氛，廣大青年教師對(duì)課堂教學(xué)原則有了更深理解，對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與組合均有了較科學(xué)的把握，熟練運(yùn)用各種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師基本功等都有了較大提升。

      經(jīng)過評(píng)比，辛月老師、張?zhí)鞊P(yáng)老師、李金昌老師分別獲得第一名、第二名和第三名的好成績(jī)。

英語篇——教師同臺(tái)展風(fēng)采，精彩演繹拼讀說
      10月11日至15日，英語組6名青年教師參加比賽，組內(nèi)15名教師共同參與了從教學(xué)設(shè)計(jì)到課后點(diǎn)評(píng)的比賽全過程。       賽前，英語組全體教師共備一節(jié)課，以拼讀說為核心，結(jié)合“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”，家熱烈討論，集思廣益，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，骨干老師積極為參賽老師提供優(yōu)質(zhì)素材，青年老師積極貢獻(xiàn)錦囊妙計(jì)“小點(diǎn)子”，進(jìn)而落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
      五位老師授課后，全體教師參與評(píng)課，總結(jié)得失、共同進(jìn)步。本次大賽給青年教師提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂掌控能力，為推動(dòng)英語拼讀說教學(xué)改革、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了積極的作用。

物理篇——青年教師展風(fēng)采
       賽課對(duì)于青年教師來說，不僅是一種壓力，也是一種動(dòng)力。以認(rèn)真的態(tài)度面對(duì)賽課，以創(chuàng)新的方式準(zhǔn)備賽課，日積月累，帶來的不僅是學(xué)術(shù)上的榮譽(yù)，更是自身專業(yè)發(fā)展的進(jìn)步。
      薛雨含老師講解新課《豎直上拋運(yùn)動(dòng)》，他把課堂教學(xué)融入校本教研之中，把“研究性學(xué)習(xí)”引進(jìn)課堂，突出了學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)均為學(xué)生搭建了不同的發(fā)展平臺(tái)。
      姜海利老師講解新課《豎直上拋運(yùn)動(dòng)》，準(zhǔn)備了精美的課件，他非常注意課堂的引入，他認(rèn)為新課引入的切點(diǎn)往往是關(guān)于本節(jié)課生活中有趣的物理現(xiàn)象，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的探知欲。
      張文毅老師講解新課《豎直上拋運(yùn)動(dòng)》，他倡導(dǎo)學(xué)生積極的課堂體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作、互動(dòng)、交流，教師在授課過程中的每一句話、每-個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一次鼓勵(lì)都體現(xiàn)著深刻的教育內(nèi)涵，學(xué)生也表現(xiàn)出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。       張業(yè)鑫老師講解新課《豎直上拋運(yùn)動(dòng)》，這節(jié)課具有很強(qiáng)的綜合性、概括性、深刻性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，并且以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、動(dòng)手、創(chuàng)造等多方面能力及樂于探究的科學(xué)態(tài)度。       崔碩老師講解新課《自由落體運(yùn)動(dòng)》，這堂課充分體現(xiàn)了“生為主體、師為主導(dǎo)”，注重對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思想和方法，在講授中充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。       王萌萌老師講解新課《追擊與相遇問題》，這節(jié)課課堂提問面非常廣泛，對(duì)于學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)細(xì)致到位，對(duì)于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)非常好。在合適的時(shí)機(jī)給與學(xué)生以整理、領(lǐng)悟的時(shí)間。       陶琳琳老師講解新課《追擊與相遇問題》，這節(jié)課具有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)模式多樣化，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中來，新課講授構(gòu)架清晰，學(xué)生高效參與課堂，氣氛活躍。
      通過此次比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了青年教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)，也物理教學(xué)改革積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向。我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷深化物理教學(xué)改革，進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。

生物篇——打造高效生物課堂，展現(xiàn)青年教師風(fēng)采
      生物組的楊君、王增平、鄭曉桐3名教師參加了比賽，講授了《核酸是遺傳信息的攜帶者》，課堂精彩，各有特色。經(jīng)過評(píng)比，鄭曉桐老師獲得了第一名。       參賽教師都進(jìn)行了新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過生物教研組和參賽教師的認(rèn)真、充分、精心準(zhǔn)備，為廣大教師呈現(xiàn)了一堂堂精彩生動(dòng)的生物課，為以后的青年教師培養(yǎng)提供寶貴意見，為探索生物高效課堂模式提供有益的參考。

政治篇——提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)更快、更好地發(fā)展       10月14日，蘇昕老師在高一二部27班進(jìn)行了《中國特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善》新授課。蘇昕老師先對(duì)專題作業(yè)及學(xué)案課前小練的習(xí)題進(jìn)行了精煉的講解，帶領(lǐng)同學(xué)們回顧了上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。隨后以一個(gè)介紹短片進(jìn)行課程導(dǎo)入——“中國特色社會(huì)主義好在哪里？”引發(fā)了同學(xué)們踴躍回答。授課過程中，通過蘇昕老師適時(shí)地引導(dǎo)，使學(xué)生們清晰掌握了中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的內(nèi)涵和意義。最后，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自主進(jìn)行了歸納總結(jié)，形成了知識(shí)的系統(tǒng)化理解。       曹蕊老師講授了政治必修一《中國特色社會(huì)主義》，課程教學(xué)目標(biāo)為掌握改革開放以來，我國取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民，開辟了中國特色社會(huì)主義道路，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國特色社會(huì)主義制度，發(fā)展了中國特色社會(huì)主義文化。始終高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是改革開放以來我國取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因。曹蕊老師語言表達(dá)準(zhǔn)確清晰，學(xué)生積極思考，踴躍回答問題，課堂效果很好。
經(jīng)過評(píng)比，蘇昕老師獲得了第一名。

歷史篇—— 千里之層，起于壘土
10月11日至10月15日高一（2）部歷史組青年教師積極響應(yīng)號(hào)召，全部參加比賽。       比賽中，各位青年教師精心準(zhǔn)備，大膽創(chuàng)新，充分展示了扎實(shí)的史學(xué)素養(yǎng)和精湛的業(yè)務(wù)水平，節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)，堂堂有驚喜，是教學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。此次活動(dòng)凸顯了“一課一研”在教學(xué)中的重要作用，展現(xiàn)了青年教師的蓬勃風(fēng)采，真正達(dá)到了“以賽促教，以賽保研，以賽促學(xué)，共同提高”的預(yù)期效果。 經(jīng)過激烈角逐，吳星樵等被評(píng)為一等獎(jiǎng)，劉澤寧等被評(píng)為二等獎(jiǎng)。 地理篇——青年教師展風(fēng)采,教師比賽促提升
    
      地理組共有6位青年教師參與了本次比賽，參賽教師們把本次比賽作為一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，在比賽中精心準(zhǔn)備，盡情展示，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的業(yè)務(wù)水平，展示了地理組青年教師良好的精神風(fēng)貌。       本次課堂教學(xué)預(yù)選賽精彩紛呈，信息技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)有效融合，提高了課堂教學(xué)效率，青年教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)基本功提升迅速，能夠堅(jiān)持課堂與生活的有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上師生關(guān)系融洽、課堂氣氛溫馨，教學(xué)方式靈活多樣，自主、合作、探究貫穿整個(gè)賽程。
      參賽老師授課后， 參加活動(dòng)的全體教師參與了評(píng)課，每位教師都對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，理論結(jié)合實(shí)際，既提出了優(yōu)點(diǎn)，又指出了問題。尤其是兩位評(píng)委老師對(duì)每節(jié)課都做了詳細(xì)而又中肯的點(diǎn)評(píng)。兩位評(píng)委對(duì)青年教師對(duì)課堂的熱愛與執(zhí)著，給予了極大的肯定。全體教師還就如何把地理課堂還給學(xué)生，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)進(jìn)行了深入的研討。經(jīng)過評(píng)比，包宏麗老師獲得了第一名。

      在各個(gè)學(xué)科組的積極配合下，本次青年教師專業(yè)技能大賽取得了圓滿成功！本次大賽不僅為青年教師搭建了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，激勵(lì)并促進(jìn)了青年教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)、提升專業(yè)技能，更為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，打造和諧、高效的課堂提供了經(jīng)驗(yàn)，積極推動(dòng)了教師素質(zhì)和能力的全面提高。希望全體教師以此為契機(jī)，砥礪奮進(jìn)，遇見更優(yōu)秀的自己！

      高一（2）部
      2021年10月17日