構(gòu)建大中小學(xué)一體化美育課程體系、完善美育資源共享機制、學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動……日前，省教育廳印發(fā)《遼寧省全面實施學(xué)校美育浸潤行動工作方案》（以下簡稱《方案》），全面實施學(xué)校美育浸潤行動，發(fā)揮遼寧紅色“六地”資源優(yōu)勢，樹立“大美育、全育人”美育理念，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程。
《方案》明確，到2027年，美育課程教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，各學(xué)段美育內(nèi)容有機銜接、家校社協(xié)同、面向人人的一體化學(xué)校美育體系基本形成，常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演展示機制基本建立，跨學(xué)科優(yōu)質(zhì)美育資源體系初步建成，面向師范類專業(yè)學(xué)生開設(shè)美育課程實現(xiàn)全覆蓋，高等學(xué)校公共藝術(shù)課程實現(xiàn)全覆蓋，中小學(xué)校“一校一品”藝術(shù)特色發(fā)展實現(xiàn)全覆蓋，中心校以上學(xué)校“三隊兩組”實現(xiàn)全覆蓋。培育省級美育示范縣（市、區(qū)）30個、示范校200個、美育名師工作室60個。選樹一批跨學(xué)科、專業(yè)的美育教學(xué)、教研、教改優(yōu)秀成果，推進優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化。
《方案》提出，將深化美育教學(xué)改革，嚴格落實學(xué)校美育課程開設(shè)剛性要求，開齊開足美育課；構(gòu)建小學(xué)階段興趣化、初中階段多樣化、高中階段專項化、大學(xué)階段通識化的大中小學(xué)一體化美育課程體系。提供優(yōu)質(zhì)美育課程課后服務(wù)，幫助義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習掌握1至2項藝術(shù)專項特長。構(gòu)建小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)縱向貫通，校級、縣級、市級、省級區(qū)域選拔性展演橫向銜接的學(xué)生一體化藝術(shù)展演機制。學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。
圍繞人才培養(yǎng)和美育資源共享等方面，遼寧將完善藝術(shù)人才一體化培養(yǎng)模式，構(gòu)建“小學(xué)早訓(xùn)練、初中不斷檔、高中有特長、大學(xué)出人才”的人才培養(yǎng)體系。探索縣域內(nèi)中小學(xué)校美育教師共享機制，建立高校與中小學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)校之間“手拉手”相互學(xué)習交流和幫扶機制，以數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校美育，補齊農(nóng)村等美育薄弱地區(qū)的資源短板，加大對鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作力度。將美育課程納入師范類專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)課程，在職務(wù)職稱晉升、教學(xué)科研成果評定等方面對美育教師予以傾斜。
同時，《方案》聚焦健全美育評價制度，明確提出全面實施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，將測評結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。將藝術(shù)類科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍。把美育工作及其成效作為高校辦學(xué)評價的重要指標，納入高校教學(xué)工作評估指標體系。
《方案》明確，到2027年，美育課程教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，各學(xué)段美育內(nèi)容有機銜接、家校社協(xié)同、面向人人的一體化學(xué)校美育體系基本形成，常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演展示機制基本建立，跨學(xué)科優(yōu)質(zhì)美育資源體系初步建成，面向師范類專業(yè)學(xué)生開設(shè)美育課程實現(xiàn)全覆蓋，高等學(xué)校公共藝術(shù)課程實現(xiàn)全覆蓋，中小學(xué)校“一校一品”藝術(shù)特色發(fā)展實現(xiàn)全覆蓋，中心校以上學(xué)校“三隊兩組”實現(xiàn)全覆蓋。培育省級美育示范縣（市、區(qū)）30個、示范校200個、美育名師工作室60個。選樹一批跨學(xué)科、專業(yè)的美育教學(xué)、教研、教改優(yōu)秀成果，推進優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化。
《方案》提出，將深化美育教學(xué)改革，嚴格落實學(xué)校美育課程開設(shè)剛性要求，開齊開足美育課；構(gòu)建小學(xué)階段興趣化、初中階段多樣化、高中階段專項化、大學(xué)階段通識化的大中小學(xué)一體化美育課程體系。提供優(yōu)質(zhì)美育課程課后服務(wù)，幫助義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習掌握1至2項藝術(shù)專項特長。構(gòu)建小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)縱向貫通，校級、縣級、市級、省級區(qū)域選拔性展演橫向銜接的學(xué)生一體化藝術(shù)展演機制。學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。
圍繞人才培養(yǎng)和美育資源共享等方面，遼寧將完善藝術(shù)人才一體化培養(yǎng)模式，構(gòu)建“小學(xué)早訓(xùn)練、初中不斷檔、高中有特長、大學(xué)出人才”的人才培養(yǎng)體系。探索縣域內(nèi)中小學(xué)校美育教師共享機制，建立高校與中小學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)校之間“手拉手”相互學(xué)習交流和幫扶機制，以數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校美育，補齊農(nóng)村等美育薄弱地區(qū)的資源短板，加大對鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作力度。將美育課程納入師范類專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)課程，在職務(wù)職稱晉升、教學(xué)科研成果評定等方面對美育教師予以傾斜。
同時，《方案》聚焦健全美育評價制度，明確提出全面實施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，將測評結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。將藝術(shù)類科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍。把美育工作及其成效作為高校辦學(xué)評價的重要指標，納入高校教學(xué)工作評估指標體系。
